在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，一個不容忽視的問題擺在面前：越來越多的人正在失去靜下來讀完一本書的耐心。當(dāng)所有信息都被拆成了幾分幾秒的視頻片段，我們的“文化體力”在指尖滑動中日漸消磨，理解長文本、進(jìn)行深度思考的能力遭遇退化風(fēng)險。這是《全民閱讀促進(jìn)條例》實施過程中面臨的新語境和新挑戰(zhàn)。
短視頻是一把雙刃劍。一方面，它是數(shù)字時代信息傳播的重要載體，通過畫面直接呈現(xiàn)，降低了知識獲取的門檻。另一方面，它“代勞”了文字符號和大腦想象的連接，你不需要調(diào)動腦力去解碼文字、構(gòu)建場景，甚至不需要走心和深思，只管跟著剪輯的節(jié)奏走。短視頻里總結(jié)的“三條心得”“五個技巧”，多是他人“咀嚼”后的碎片化結(jié)論，讓我們產(chǎn)生“知道很多”的錯覺，但其實很可能是東一榔頭西一棒子的“粗暴”結(jié)論，甚至是成見偏見。
當(dāng)下社交媒體上的公共討論，容易陷入情緒宣泄、非黑即白的站隊，根源正是閱讀能力退化帶來的思辨缺失。人們習(xí)慣了短平快的簡單結(jié)論，不愿接受復(fù)雜觀點，更不會深究長文本里的邏輯轉(zhuǎn)換，自然沒辦法形成辯證性、包容性的認(rèn)識，而深度閱讀恰恰能訓(xùn)練我們理解復(fù)雜問題的能力。當(dāng)你能沉下心來完整地讀一本書，慢慢梳理邏輯、辨別觀點、獨(dú)立判斷，就獲得了理性討論的思辨能力?？梢哉f，深度閱讀是鍛煉思維、豐盈精神最有效的途徑，是任何碎片化信息都無法替代的能力。
這兩年，“復(fù)健我們的閱讀能力”成了社交媒體上的熱點話題。復(fù)健閱讀能力，從來不是否定新媒介、排斥新技術(shù)，而是要珍視人類長久以來傳承文化、滋養(yǎng)精神的有效方式，在新的技術(shù)條件下攥緊人類思考的主動權(quán)。今天我們建設(shè)書香社會，制度保障、資源增量提供了更便利的環(huán)境和條件，但喚醒每個人內(nèi)在的閱讀自覺，重拾深度閱讀能力才是關(guān)鍵所在。
最近，國外一項針對“年讀百本”讀者的調(diào)查顯示：這些讀者大多不是從小嗜讀的天生“書蟲”，也沒有一目十行的快速閱讀能力，他們只是把通勤、排隊、等候的碎片時間都變成閱讀的契機(jī)；他們以興趣為動力，讓讀書回歸愉悅本身，不強(qiáng)求記住所有內(nèi)容，更在意閱讀過程中的思考與沉浸，用幾句筆記、一點感悟，完成與書籍的對話。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不在于宏大的閱讀計劃，或是趕進(jìn)度似的硬讀，甚至也不必焦慮速度快慢，每天幾頁、隨手翻開，把零散時光聚成精神養(yǎng)分，浮躁心緒就會慢慢沉淀。
復(fù)健我們的閱讀能力，從翻開第一頁開始。
